Raccontare gli oggetti per imparare a prendersene cura: Narrazione, inclusione e sostenibilità nella pedagogia circolare della scuola primaria
Parole chiave:
Pedagogia circolare, Educazione sostenibile, Scuola primaria, Ecologia narrativaAbstract
L’articolo esplora il potenziale della pedagogia circolare nella scuola primaria attraverso un approccio narrativo e inclusivo alla sostenibilità. Partendo dalla pratica del riuso creativo e dalla narrazione di oggetti destinati allo scarto, il contributo riflette su come le storie degli oggetti possano promuovere consapevolezza ambientale, pensiero critico e inclusione scolastica. Le attività proposte – basate su metodologie attive e cooperative – sono accessibili a tutti gli alunni, inclusi coloro con Bisogni Educativi Speciali (DSA, L2, disabilità). Il riuso diventa occasione di apprendimento significativo, affettivo e trasformativo, capace di valorizzare le differenze e creare legami tra infanzia, ecologia e narrazione. L’articolo propone un’unità didattica integrata che dimostra come l’educazione alla sostenibilità possa essere un’esperienza concreta, inclusiva e profondamente educativa.
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