Pedagogy of Slowness and Inclusive Technologies: Fostering Quality Time and Generative Communities in Hybrid Education
DOI:
https://doi.org/10.7346/-feis-XXIII-01-25_8Keywords:
Slow education, Inclusive technologies, Educability, Narrative in education, Hybrid educationAbstract
In an era marked by accelerated rhythms and increasing performance pressures, the school institution is called upon to rethink the timing, spaces, and modes of learning. This paper explores the pedagogy of slowness as a theoretical and practical perspective for building a more sustainable, authentic, and inclusive education. Within a phenomenological-existential and personalist framework, it offers a reflection on the role of digital technologies as potentially generative tools, capable of fostering educational well-being when integrated into a teaching approach oriented toward quality and the centrality of the person. The slowness-digitality pairing, often perceived as paradoxical, is here examined in terms of its concrete feasibility, within the broader vision of an integral, participatory, and relational education.
References
Besozzi, E. (2023). Educazione e società. Carocci.
Bonaiuti, G., Calvani, A., Menichetti, L., & Vivanet, G. (2017). Le tecnologie educative (Collana Manuali universitari, n. 179). Carocci.
Calvani, A. (Ed.). (2020). Tecnologie per l’inclusione: Quando e come avvalersene (Tascabili Faber, n. 200). Carocci.
Capellani, G. (2018). Crescere nell’era digitale: L’uso delle nuove tecnologie nell’infanzia, nell’età scolare e adulta: Quale futuro? Edilibri.
Cavalli, N., Ferri, P., & Moriggi, S. (2023). A scuola con le tecnologie: Insegnare e apprendere nel digitale (2nd ed.; Collana Manuali). Mondadori Università.
Council of the European Union. (2018). Council Recommendation of 22 May 2018 on key competences for lifelong learning (Text with EEA relevance.) ST/9009/2018/INIT. Official Journal of the European Union, C 189, 1–13. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=uriserv:OJ.C_.2018.189.01.0001.01.ENG
Cottini, L. (2017). Didattica speciale e inclusione scolastica. Carocci.
D’Antone, A., & Bianchi, L. (Eds.). (2024). Pedagogia critica e sociale: Struttura, contesti e relazioni dell’accadere educativo. FrancoAngeli.
Ferri, P. (2008). La scuola digitale. Bruno Mondadori.
Frabboni, F., & Pinto Minerva, F. (2003). Introduzione alla pedagogia generale (18th ed.; Collana Manuali di base). Laterza.
Garavaglia, A., & Petti, L. (2022). Nuovi media per la didattica (Collana Manuali). Mondadori Università.
Longo, G. O. (2009). Nascere digitali: Verso un mutamento antropologico? Mondo Digitale, 29(1), 3–20. Retrieved July 1, 2025, from https://mondodigitale.aicanet.it/numero-29-2009/
Mannese, E. (2019). L’orientamento efficace: Per una pedagogia del lavoro e delle organizzazioni. FrancoAngeli.
Marangi, M., & Rivoltella, P. C. (2023). Addomesticare gli schermi: Il digitale a misura dell’infanzia 0–6. Scholé – Editrice Morcelliana.
Margiotta, U. (2018). La formazione dei talenti. FrancoAngeli.
Mikics, D. (2013). Slow reading in a hurried age. Harvard University Press.
MIUR. (2012). Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione [Guidelines]. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca. https://www.miur.gov.it/documents/20182/51310/DM+254_2012.pdf
Mortari, L. (2010). Dire la pratica: La cultura di fare scuola. Mondadori.
Polenghi, S., Cereda, F., & Zini, P. (Eds.). (2021). La responsabilità della pedagogia nelle trasformazioni dei rapporti sociali: Storia, linee di ricerca e prospettive. Pensa MultiMedia.
Riva, G. (2012). Psicologia dei nuovi media: Azione, presenza, identità e relazioni (3rd ed.). Il Mulino.
Rivoltella, P. C., & Rossi, P. G. (Eds.). (2024). Tecnologie per l’educazione (2nd ed.; Ediz. MyLab). Pearson.
Salerni, N., & Cassibba, R. (2023). L’osservazione nei contesti educativi: Tecniche e strumenti. Carocci.
Satta, C. (2012). Bambini e adulti: La nuova sociologia dell’infanzia. Carocci.
Sen, A. (1999). Development as freedom. Alfred A. Knopf.
Zavalloni, G. (2015). La pedagogia della lumaca: Per una scuola lenta e nonviolenta (3rd ed.). EMI.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2025 Federica Cappiello
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Formazione & insegnamento is distributed under Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
For further details, please refer to our Repository & Archiving Policy, as well as our Copyright & Licensing Terms.
