Narrar los objetos para aprender a cuidarlos: Narración, inclusión y sostenibilidad en la pedagogía circular de la Educación Primaria
Palabras clave:
Pedagogía circular, Educación para la sostenibilidad, Educación primaria, Ecología narrativa, Ciudadanía ecológicaResumen
El artículo explora el potencial de la pedagogía circular en la educación primaria mediante un enfoque narrativo e inclusivo de la sostenibilidad. A partir de la práctica de la reutilización creativa y de la narración de objetos destinados al desecho, la contribución reflexiona sobre cómo las narrativas de los objetos pueden promover la conciencia ambiental, el pensamiento crítico y la inclusión escolar. Las actividades propuestas, basadas en metodologías activas y cooperativas, son accesibles para todo el alumnado, incluido aquel con Necesidades Educativas Especiales. La reutilización se convierte en una oportunidad de aprendizaje significativo, afectivo y transformador, capaz de valorar la diversidad y crear vínculos entre infancia, ecología y narración. El artículo presenta una unidad didáctica integrada que demuestra cómo la educación para la sostenibilidad puede convertirse en una experiencia concreta, inclusiva y profundamente educativa.
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