Contar histórias de objetos para aprender a cuidar deles: Narrativa, inclusão e sustentabilidade na pedagogia circular nos anos iniciais do ensino fundamental
Palavras-chave:
Pedagogia circular, Educação para a sustentabilidade, Educação primária, Ecologia narrativa, Cidadania ecológicaResumo
O artigo explora o potencial da pedagogia circular na educação primária por meio de uma abordagem narrativa e inclusiva da sustentabilidade. Partindo da prática da reutilização criativa e da narração de objetos destinados ao descarte, a contribuição reflete sobre como as narrativas dos objetos podem promover consciência ambiental, pensamento crítico e inclusão escolar. As atividades propostas, baseadas em metodologias ativas e cooperativas, são acessíveis a todos os alunos, inclusive aqueles com Necessidades Educacionais Especiais. A reutilização torna-se uma oportunidade de aprendizagem significativa, afetiva e transformadora, capaz de valorizar a diversidade e criar vínculos entre infância, ecologia e narração. O artigo apresenta uma unidade didática integrada que demonstra como a educação para a sustentabilidade pode se tornar uma experiência concreta, inclusiva e profundamente educativa.
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