Enseignement

Enseignement se concentre sur les approches pédagogiques, la didactique et les pratiques éducatives en contextes formels et non formels.

Editor: Giancarlo Gola

Tous les titres

• École et Relations Durables: Perspectives Pédagogiques pour une Alphabétisation Écologique et Interculturelle

  Fabio Alba

  8214

• duquer en Animalité: Le Visage de l''Autre chez les Animaux Non Humains

  Carolina Scaglioso

  8281

• Conception de Contes de Fées Didactiques Inclusifs de Genre: Une Enquête Empirique sur 54 Textes de Contes Originaux

  Diana Olivieri, Barbara Palleschi

  8276

• Narration, Affectivité et Réflexivité dans la Formation des Enseignants: Un Laboratoire pour la Gestion Éducative des Élèves Difficiles

  Paolo Arru, Veronica Simona Benhamza

  8274

• Entre Chrónos et Kairós, vers une pédagogie générative : La relation entre le temps et le talent à l''ère des environnements immersifs et de l''innovation numérique

  Alfonso Filippone

  8158

• Communautés réflexives 'Tempête' : Un espace à inventer à l'École de la Performance

  Cristian Tracà

  8140

• Pédagogie de la lenteur et technologies inclusives: favoriser le temps de qualité et des communautés génératives dans l’éducation hybride

  Federica Cappiello

  8128

• Qualité des expériences éducatives dans les services de la petite enfance : Une enquête sur les perceptions des parents dans la ville de Padoue, Italie

  Monica Gottardo, Emilia Restiglian

  68-75

• Apprendre des pratiques participatives à partir des expériences des élèves dans un jeu de société pour le développement d’un environnement d’apprentissage, avec des implications pour la formation des enseignants

  Susanne Schumacher, Katja Kansteiner

  85-94

• La liberté comme désactivation et co-création : Une recherche-action sur les pratiques émancipatrices dans l’enseignement secondaire inférieur

  Fabrizio Gesuelli

  9-15

• Le potentiel des vignettes phénoménologiques pour découvrir des expériences ludiques dans un jeu avec des perspectives sur la formation des enseignants et l’EduSpace Lernwerkstatt

  Stephanie Mian, Katja Kansteiner

  95-103

• Le rôle des enseignants dans la satisfaction/frustration des besoins psychologiques de base des élèves : une étude longitudinale au collège

  Sara Germani

  91-100

• Images et enseignement universitaire : Une étude par l’analyse vidéo dans l’enseignement des sciences

  Marco Bardelli, Marco D'Agostini, Francesca Zanon, Giuseppe Lucilli

  115-125

• Profil, orientations et activités de l’enseignante de maternelle en Italie : Cendrillon ou reine du secteur éducatif ?

  Cristina Stringher

  43-56

• Du tableau noir aux écrans numériques : Comment la technologie en classe influence le comportement académique, l’engagement et la motivation des élèves

  Sher Alam Khan, Giorgio Poletti, Farooq Nawaz Khan

  104-114

• Le laboratoire théâtral en prison : Une opportunité pour se reconstruire et reconstruire des relations saines avec la société civile

  Giovanni Di Pinto

  24-33

• The next generation of change makers : Développer la compétence entrepreneuriale dans l’EFP à travers un jeu de société

  Daniele Morselli

  76-84
• 

  Compte rendu de Il rispetto violato: Docenti maltrattati, studenti maltrattati de Giombattista Amenta

  Jonathan Borg

  160

• Flipped Learning et conception pédagogique dans l’enseignement universitaire : une revue systématique qualitative

  Raffaella Carmen Strongoli, Valeria Catania

  140-147

• Observer le feedback entre pairs à l’école maternelle

  Paola Zoroaster, Emilia Restiglian

  57-66

• PCTO : Étude de cas sur l’efficacité de l’expérience dans le développement des compétences et l’orientation des élèves

  Concetta Tino

  126-133

• À l'école avec la version collective du conte de fées de tradition populaire : Premiers résultats d’une recherche empirique

  Claudia Chellini, Catia Cantini, Caterina Librandi

  81-90

• Activités d'orientation dans les lycées de Ligurie : Le point de vue des enseignants référents, des tuteurs d’orientation et des élèves

  Davide Parmigiani, Elisabetta Nicchia, Emiliana Murgia, Myrna Pario

  70-80

• 'À l’école avec le corps', ou pourquoi il est (encore) nécessaire de recomposer la fracture corps-esprit dans les contextes éducatifs formels

  Chiara Borelli

  149-156

• Au-delà des fils de l’action : Réflexions sur une expérience d’éducation au désir à travers Pinóquio às Avessas de Rubem Alves

  Daniel Boccacci

  21-28