Pratiche formative e inclusione multidimensionale: Dai contesti sfidanti alla sfida al contesto
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-03-25_01Parole chiave:
Pratiche formative, Inclusione multidimensionale, Contesto educativo, Identità professionale, Approccio sistemicoAbstract
Questo editoriale introduce il Volume 23, Numero 3 di Formazione & insegnamento, delineando una pedagogia della relazione radicata nell’idea di contesto. Criticando la nozione di razionalità tecnica, il fascicolo esplora la multidimensionalità dell'inclusione e la "sfida al contesto", in contrasto con letture della formazione come intervento volto a mitigare i deficit individuali. I diversi contributi qui presentati – dall'educazione interspecie al benessere universitario – sostengono la necessità di un'identità professionale situata, capace di trasformare gli ambienti educativi in ecosistemi accoglienti.
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