Du tableau noir aux écrans numériques : Comment la technologie en classe influence le comportement académique, l’engagement et la motivation des élèves
DOI :
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-02-25_12Mots-clés :
Transformation numérique, Technologie éducative, Comportement académique des élèves, Engagement, MotivationRésumé
A l'ère numérique, les salles de classe intègrent des technologies pour soutenir l'étude, la collaboration, l'organisation, l'engagement et la motivation. Cette étude quantitative et descriptive a examiné le lien entre la technologie en classe et le comportement académique d'élèves de 10e année dans un lycée public de Khyber Pakhtunkhwa, Pakistan. Les données ont été recueillies au moyen d'un questionnaire Likert à cinq points élaboré par les auteurs, puis analysées avec SPSS (moyennes, écarts-types, tests du khi-deux et matrices de corrélation). Les participants ont indiqué que les outils numériques — y compris les tableaux blancs interactifs et les plateformes en ligne — soutiennent l'apprentissage personnalisé, la collaboration en temps réel avec les enseignants et les pairs, ainsi que l'organisation efficace des supports et des délais. Les répondants ont également fait état d'une participation, d'une motivation et d'un engagement accrus. Globalement, les résultats suggèrent que des parcours d'apprentissage personnalisés rendus possibles par la technologie, des outils de collaboration et des plateformes interactives sont associés à une amélioration des compétences d'étude et d'organisation, ainsi qu'à des comportements académiques plus engagés.
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