Vol. 13 Núm. 2 (2015): Rethinking the Dimension of the Research: Education, Training, Development, Innovation

Editor: Rita Minello

Publicado: 2015-08-31

Número completo

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Índice

• Indice

  5-8

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Editorial

• Editoriale

  Umberto Margiotta, Rita Minello

  9-12

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Artículos

• Ontologia regionale pedagogica: una riflessione

  Roberto Melchiori

  13-30

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• Collaborazione tra insegnante e ricercatore nella ristrutturazione del processo di trasposizione didattica. Un caso di studio

  Maila Pentucci

  31-38

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• Prosocialità, apprendimento e pratiche inclusive: il ruolo del Cooperative Learning nella scuola secondaria di primo grado

  Alessia Travaglini

  39-46

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• L’apprendimento scolastico ai tempi della Rete: Un modello per la produzione sostenibile ed efficace di libri di testo digitali

  Marco Tommasi

  47-54

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• Motivazione alla lettura e nuove forme di libro: uno studio di caso

  Arianna Lodovica Morini

  55-62

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• CLIL, Cooperative Learning and Theatre as Active methodologies in learning language

  Laura Martucci

  63-72

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• Il gioco come strumento di cura educativa: cenni storici e codici pedagogici a confronto

  Rosa Sgambelluri

  73-80

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• Ri-trovarsi a tavola: aliment-azione per corpo, mente e anima

  Manuela Valentini

  81-90

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• Educare alla corporeità nel rapporto col reale, tra esteriorità ed interiorità

  Daniele Coco

  91-102

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• Intervista alla prof.ssa Irena Wojnar sulla figura accademica e di studioso di Bogdan Suchodolski

  Fausto Finazzi

  103-108

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• Savoir-vivre. Sostenere una “buona scuola” che comprende la vita

  Francesco Paolo Calvaruso

  109-118

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• Inclusione ed alta formazione: un futuro fiorente?

  Rosa Bellacicco

  119-126

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• La Città in quanto “Posto”: verso una concezione olistica della cittadinanza

  Eva Gugu

  127-142

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• La rappresentazione dell’Islam nei manuali: per una revisione dei curricoli in direzione interculturale

  Maria Lucenti

  143-148

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• Una seconda occasione di partecipare: i percorsi di re-engagement formativo degli Early School Leavers in Italia tra agency e vulnerabilità

  Gabriella Vitale

  149-156

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• L’assunzione dei dipendenti con disabilità nelle organizzazioni: una revisione della letteratura internazionale

  Emanuela Zappella

  157-170

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• Il territorio e la disabilità visiva: il caso del percorso “Le Rive” di Treviso

  Marzia Val

  171-178

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• Il ruolo delle emozioni nei processi di trasferimento di nuovi comportamenti didattici. Meta-analisi sul feedback facciale negli insegnanti

  Francesco Peluso Cassese

  179-190

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• Il ruolo educativo dei padri. Disabilità e nuove sfide a sostegno della genitorialità

  Alessia Cinotti

  191-200

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• Oltre le competenze: il valore dell’agency professionale. Un progetto di ricerca sullo sviluppo professionale docente nei contesti prescolastici

  Chiara Urbani

  201-208

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• La dimensione di genere nella professionalità docente. Prospettive per un rinnovamento delle competenze degli/lle insegnanti dai risultati di una ricerca in Toscana

  Valentina Guerrini

  209-218

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• Donne e dirigenza scolastica. Nuove prospettive per la leadership educativa

  Francesca Dello Preite

  219-226

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• I valori personali e professionali degli insegnanti di scuola primaria: un’indagine qualitativa

  Immacolata Brunetti

  227-244

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• La formazione del docente di Scuola Primaria nell’interazione teoria-prassi

  Carla Cirillo

  245-252

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• Nuovi alunni significano una nuova scuola? Rispondono le insegnanti

  Francesca Coin

  253-260

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• Il docente: un professionista responsabile del processo di insegnamento-apprendimento, che garantisce uguaglianza di opportunità di accesso allo studio, riuscita scolastica e competenze elevate per la vita

  Raffaela Tore

  261-274

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• Formare all’inclusione: una valutazione dell’utilizzo della videoanalisi come strumento riflessivo per i futuri insegnanti di sostegno

  Fabio Dovigo

  275-290

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• The dialogue between pedagogy and neuroscience as a new frontier in education

  Chiara D'Alessio

  291-296

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• Tra innovazione e inclusione: il bisogno di formazione alle “nuove competenze inclusive” dei docenti. Basi teoriche per un modello formativo coerente

  Paola Damiani

  297-302

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• La concettualizzazione dell’azione come strada innovativa per la formazione degli insegnanti

  Valentina Iobbi

  303-310

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• Incentivare la motivazione professionale degli insegnanti, per migliorare la qualità del sistema di istruzione

  Monica Bianchi

  311-318

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• Presupposti ed obiettivi dell’innovazione nel contesto-scuola: dalla comunità al bene comune

  Maria Chiara Castaldi

  319-324

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• Nuovi media, vecchie prassi. Tecnologie digitali e Media Literacy

  Sebastiano Finocchiaro

  325-332

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• La ricerca educativa. Dinamiche attuali e possibilità future

  Francesca De Vitis

  333-338

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• Appreciative Inquiry. Una metodologia che rivoluziona la ricerca-azione

  Nadia Dario

  339-350

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Reseñas

• Recensioni

  Daniele Morselli, Andrea Strano, Nadia Dario, Gabriella Vitale

  351-366

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Autores

• Autori

  367-374

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