La experiencia de la evaluación en el aula: Un estudio en una escuela secundaria de primer ciclo en la provincia de Varese (Italia)
Palabras clave:
Evaluación, Bienestar, Escuela, Investigación, CuestionarioResumen
Existe un vínculo estrecho entre el bienestar escolar y la experiencia de evaluación vivida en el aula. Los estudiantes prestan especial atención a lo que sus profesores dicen sobre la evaluación, pero también tienen la oportunidad de comprobar directamente en el terreno cómo los principios declarados se traducen (o no) en acciones. Si la evaluación puede representar un recurso poderoso para promover experiencias educativas de calidad y generar aprendizajes significativos, resulta fundamental explorar empíricamente las situaciones de evaluación vividas por los estudiantes en su día a día escolar. La investigación descrita en este estudio responde a este propósito y se inscribe en la perspectiva de la Student Voice, reconociendo a los estudiantes como interlocutores autorizados con un punto de vista “único”. Debido a su origen, la transferibilidad del estudio se encuentra en el método y el proceso más que en los resultados, que conservan una validez local. A nivel práctico, la experiencia de evaluación de los estudiantes muestra más luces que sombras, integrando el resultado con el proceso. Sin embargo, esta no es una visión idealizada, ya que también se mencionan fracasos e inconvenientes. En su conjunto, los datos sugieren posibles líneas de trabajo a nivel local y proporcionan ideas interesantes para enriquecer el debate científico problematizando algunas cuestiones clave.
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