Nuovi alunni significano una nuova scuola? Rispondono le insegnanti
Resumen
Le nostre classi accolgono oggi bambini di ogni nazionalità, cultura, livello
di preparazione e stile di apprendimento. Non è più possibile riconoscere
un profilo di ingresso comune ed omogeneo, ma solo una moltitudine di
differenze e bisogni particolari. Le insegnanti devono far fronte a questo
aumento di disomogeneità modificando il proprio stile di didattica e talvolta
anche le loro convinzioni riguardo all’insegnamento stesso. Attraverso alcune
domande rivolte alle insegnanti di alcune scuole primarie del Nord
Italia, è stato possibile comprendere come esse vivano e reagiscano di
fronte a questo fenomeno. Si può infatti assistere ad un graduale abbandono
dei modelli didattici più tradizionali e ad una propensione spontanea
per la ricerca di modelli didattici maggiormente inclusivi.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2015 Francesca Coin
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Formazione & insegnamento se distribuye bajo la licencia Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
Para más detalles, por favor refiérase a nuestra Política de Repositorio y Archivo, así como a nuestros Términos de Derechos de Autor y Licencia.