O Processo de Avaliação: Um Modelo Multinível para Configuração e Análise das Práticas de Avaliação
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXII-02-24_03Palavras-chave:
Desenho de avaliação, Processo de avaliação, Abordagem de avaliação, Práticas de avaliaçãoResumo
O processo de avaliação escolar pode ser analisado e construído operando em diferentes níveis interligados: a abordagem de avaliação subjacente, o programa de avaliação, as situações de avaliação e as atividades relacionadas. A análise e o projeto integrados dos diferentes níveis permitem uma compreensão completa da avaliação em sua dimensão pedagógica de regulação da aprendizagem, reduzindo o risco de abordagens fragmentadas. Um programa de avaliação toma forma considerando a adaptação dinâmica às necessidades dos alunos, a multidimensionalidade dos conteúdos considerados e a transferibilidade relativa das competências através de atividades autênticas. Este programa visa identificar níveis de orientação na formação de professores para liderar a comunidade educacional em direção a mudanças não episódicas, mas radicais e duradouras, apoiando a superação de lógicas meramente centradas em testes em favor de uma avaliação que acompanhe o processo de ensino-aprendizagem em todas as suas fases.
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