Autori

Autores

Editorial Staff Pensa MultiMedia Editore

Resumo

Autori

Downloads

PDF (Italiano)

Publicado

2016-04-30

Como Citar

Staff, E. (2016). Autori. Formazione & Insegnamento, 14(1), 203–210. Recuperado de https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/1821

Baixar Citação

Edição

v. 14 n. 1 (2016): With Feuerstein, Beyond Feuerstein

Seção

Authors

Licença

Copyright (c) 2016 Editorial Staff

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Formazione & insegnamento é distribuído sob a Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).

Para obter mais detalhes, consulte nossa Política de Repositório e Arquivamento, bem como nossos Termos de Direitos Autorais e Licenciamento.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)

Editorial Staff, Indice , Formazione & insegnamento: v. 16 n. 3 (2018): Social Justice, Democracy, Individualism
Editorial Staff, Indice , Formazione & insegnamento: v. 17 n. 2 (2019): Movement and Sport: In Educational Environment
Editorial Staff, Autori , Formazione & insegnamento: v. 17 n. 2 (2019): Movement and Sport: In Educational Environment
Editorial Staff, Indice , Formazione & insegnamento: v. 12 n. 3 (2014): Lifewide Education: Capability, Democracy, Participation
Editorial Staff, Indice , Formazione & insegnamento: v. 13 n. 3 (2015): Education and Technologies
Editorial Staff, Indice , Formazione & insegnamento: v. 13 n. 1 (2015): Rewriting the Future: The Education between Research, Innovation and Development
Editorial Staff, Indice , Formazione & insegnamento: v. 12 n. 4 (2014): Beyond the Critical Pedagogy, Towards a New Realism: Trails
Editorial Staff, Autori , Formazione & insegnamento: v. 12 n. 3 (2014): Lifewide Education: Capability, Democracy, Participation
Editorial Staff, Indice , Formazione & insegnamento: v. 17 n. 1 Suppl. (2019): Pedagogical Responsibility and Educational Research: Formal, Non-formal and Informal Sector
Editorial Staff, Lista degli Autori , Formazione & insegnamento: v. 13 n. 3 (2015): Education and Technologies

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >>