Transizione verso una pedagogia circolare
DOI:
https://doi.org/10.7346/-feis-XXIV-01-26_01Parole chiave:
Pedagogia circolare, Diaspora Africana in Europa, Economia circolare inclusivaAbstract
Questo editoriale introduce il numero speciale 24(S1) "Transizione verso una pedagogia circolare", sviluppato nell’ambito del progetto EurAdice. A partire dall’economia circolare come critica dei modelli lineari di produzione e consumo, il testo sostiene che la circolarità debba essere compresa anche come questione culturale, territoriale ed educativa. I contributi raccolti in questo numero esaminano la pedagogia circolare grazie alle prospettive innovative offerte da: pratiche africane situate, reinterpretazione curricolare, sperimentazione scolastica, transizione energetica, dialogo interculturale, pedagogia urbana e formazione dell’infanzia. Nel loro insieme, mostrano che la pedagogia circolare non consiste nella semplice applicazione dei principi dell’economia circolare all’educazione, ma in un modo di rendere visibili le relazioni tra risorse, storie, luoghi, saperi, cura e responsabilità civica.
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