Transition vers une pédagogie circulaire
DOI :
https://doi.org/10.7346/-feis-XXIV-01-26_01Mots-clés :
Pédagogie circulaire, Diaspora africaine en Europe, Économie circulaire inclusiveRésumé
Cet éditorial présente le numéro spécial 24(S1) "La transition vers une pédagogie circulaire", élaboré dans le cadre du projet EurAdice. En partant de l'économie circulaire comme critique des modèles linéaires de production et de consommation, il soutient que la circularité doit également être comprise comme une question culturelle, territoriale et éducative. Les contributions réunies dans ce numéro examinent la pédagogie circulaire à travers des pratiques africaines situées, la réinterprétation curriculaire, l'expérimentation scolaire, la transition énergétique, le dialogue interculturel, la pédagogie urbaine et l'éducation de l'enfance. Ensemble, elles montrent que la pédagogie circulaire ne consiste pas en la simple application des principes de l'économie circulaire à l'éducation, mais en une manière de rendre visibles les relations entre ressources, histoires, lieux, savoirs, soin et responsabilité civique.
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