Vol. 11 Núm. 3 (2013): Opportunities of Learning: Apparatuses, Dynamics, Transformative Processes

Editor: Rita Minello

Publicado: 2013-09-30

Número completo

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Índice

• Prime pagine

  1-4

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• Indice

  5-8

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Editorial

• Editoriale

  Umberto Margiotta, Rita Minello

  9-12

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Artículos

• Vygotskij e la Neurodiversità. Riformulare i problemi per i bambini con Bisogni Educativi Speciali (BES)

  Rita Minello

  13-32

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• Tra emozioni e conoscenza. Dal dissidio all’integrazione negli orizzonti dell’empatia

  Maurizio Fabbri

  33-42

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• Creative Life-Orientation in a Paradigm of Personality’s Health and Positive Existence

  Andreyanna Ivanchenko

  43-58

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• Le trappole della povertà nella formazione superiore. Studio esplorativo sull’accesso universitario attraverso l’approccio delle capability

  Monica Banzato

  58-78

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• Genere e curriculum. Modelli e pratiche agli inizi della scolarizzazione femminile

  Teresa González Pérez

  79-92

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• Interazione tra dispositivi di narrazione multilineare e funzioni esecutive per la qualificazione dell’apprendimento nel ciclo scolastico di base: elementi di modellizzazione

  Luisa Salmaso

  93-102

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• La metodologia Feuerstein nell’ambito della Scuola Primaria. Principi e strumenti della mediazione educativa per favorire il successo scolastico

  Cristina Vedovelli

  103-112

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• L’osservazione pedagogica per conoscere l’infanzia all’interno di un asilo-nido. Strutturazione di uno strumento

  Sandra Elia

  113-120

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• Il concetto di regola nelle sue declinazioni ludico-educative e didattico-sportive

  Daniele Coco

  121-128

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• Alunni stranieri: il futuro nella didattica enattiva

  Francesca Coin

  129-134

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• Opportunità di Apprendimento in Ambienti a limitata libertà personale. Problematica Educativa

  Francesca De Vitis

  135-142

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• Il dibattito regolamentato come metodo per acquisire competenze di gestione dei conflitti nella scuola

  Manuele De Conti

  143-152

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• La via difficile. Il percorso di consulenza nel sistema scuola

  Paola Damiani, Maria Seira Ozino

  153-160

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• Nuovi spazi per l’educazione dei bambini da 0 a 6 anni: cosa pensano gli insegnanti del parco giochi come luogo di educazione formale e non formale

  Patrizia Tortella

  161-170

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• Promuovere capacità in un’ottica di empowerment al femminile nella scienza

  Valentina Guerrini

  171-178

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• Apprendimento genitoriale: potenziare la riflessività coi linguaggi creativi e informali

  Elena Zambianchi

  179-188

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• La lettura online come nuova dimensione della literacy

  Stefania Carioli

  189-198

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• Lo sviluppo del pensiero critico nella scuola primaria. Il ruolo delle credenze degli insegnanti

  Susanna Massa

  199-206

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• Stereotipi e pregiudizi di genere. Il ruolo della scuola e le competenze dei docenti

  Francesca Dello Preite

  207-214

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• Le politiche prescolastiche in una prospettiva di learnfare. Le nuove competenze di attivazione individuale e sociale

  Chiara Urbani

  215-222

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• Riconoscere le competenze per formare la professione docente. Il caso TFA

  Andrea Strano

  223-232

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• La dimensione emozionale nel processo di insegnamento-apprendimento

  Silver Cappello

  233-238

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• Pratica e Pratiche di insegnamento. Prospettive di studio

  Nicoletta Balzaretti

  239-246

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• La relazione insegnante-allievo: Nuovo contesto di apprendimento

  Emanuela Fiorentino

  247-252

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• Il disagio degli insegnanti nella scuola contemporanea: Uno studio tra Brasile e Italia

  Jácia Maria Soares Dos Santos

  253-256

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Autores

• Lista degli Autori

  257-262

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