Atividades de orientação profissional em escolas de ensino médio da Ligúria: As opiniões de professores orientadores, tutores de orientação e estudantes
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-01-25_10Palavras-chave:
Orientação profissional, Ensino médio, Professores orientadores, Tutores de orientaçãoResumo
As atividades de orientação acadêmica e profissional são cada vez mais relevantes para ajudar os estudantes a identificar seu futuro percurso formativo ou suas oportunidades no mercado de trabalho. Essas ações são essenciais para apoiar os jovens no desenvolvimento de seu potencial e para reduzir a evasão escolar e universitária precoce. O presente estudo tem como objetivo investigar como as escolas estão implementando as atividades previstas pelas diretrizes associadas ao Decreto Ministerial italiano 328/2022. A pesquisa contou com a participação de 46 professores nomeados como orientadores, 190 professores tutores de orientação e 989 estudantes. Um questionário online foi aplicado aos participantes, composto por perguntas abertas e fechadas focadas nos seguintes aspectos: descrição e eficácia das atividades; e-portfólio; tarefa principal; envolvimento de famílias e especialistas externos; governança das atividades; e formação dos professores. A análise dos dados revela uma variedade de atividades (encontros, webinars, visitas técnicas, etc.), cuja eficácia é percebida de forma diferente por professores e estudantes.
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