Orientando ações educativas e docentes através de práticas de cuidado para sustentabilidade individual, social e ambiental
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXII-02-24_22Palavras-chave:
Formação, Ironia, Cuidado, Diálogo, ComplexidadeResumo
Após ter sido um fundamento da pedagogia, no centro de estudos e pesquisas, a categoria de cuidado parece ter retornado a ser uma presença invisível, incapaz - segundo a lógica atual do lucro - de responder aos grandes desafios da sociedade. Justamente porque o cuidado na pedagogia é, antes de tudo, cuidado com a formação humana, o artigo propõe colocar novamente a pedagogia do cuidado no centro das atenções, tanto no aspecto teórico quanto no prático-reflexivo, especialmente em relação à ação educativa e didática. Como o exercício do cuidado é inerente à prática social, o diálogo é uma das experiências de cuidado que são a base da civilização. O diálogo é configurado como a prática por excelência do cuidado de si, do outro e do planeta, contribuindo para a formação do ser humano planetário, capaz de estar no espaço do encontro, onde a comunicação - em sua forma dialógica, aberta e irônica - redefine a forma mentis do sujeito em direção a uma ação intencional, fundamental para a construção de uma sociedade mais democrática, crítica e sustentável.
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