Il ruolo della Comunicazione Aumentativa Alternativa nelle strategie contestuali inclusive  per allievi con Disabilità Cognitive

Saverio  Fontani

doi:10.7346/-fei-XVIII-03-20_22

Il ruolo della Comunicazione Aumentativa Alternativa nelle strategie contestuali inclusive per allievi con Disabilità Cognitive

Autori

Saverio Fontani Pensamultimedia

DOI:

https://doi.org/10.7346/-fei-XVIII-03-20_22

Abstract

Le disabilità cognitive rappresentano uno dei disturbi più diffusi nella popolazione scolastica. I sistemi di Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA) permettono il sostegno agli allievi con deficit cognitivo, con effetti positivi sulle competenze comunicative e sociali. In questo contributo sono presentate le opportunità dei sistemi di CAA in relazione alle strategie contestuali inclusive più efficaci per l’intervento educativo.

##submission.downloads##

Pubblicato

2020-09-30

Come citare

Fontani, S. . (2020). Il ruolo della Comunicazione Aumentativa Alternativa nelle strategie contestuali inclusive per allievi con Disabilità Cognitive. Formazione & Insegnamento, 18(3), 286–296. https://doi.org/10.7346/-fei-XVIII-03-20_22