Le politiche prescolastiche in una prospettiva di learnfare. Le nuove competenze di attivazione individuale e sociale

Auteurs-es

  • Chiara Urbani

Résumé

Oggi l’educazione prescolastica assume una nuova centralità in relazione al
suo valore pedagogico-educativo e alle implicazioni politiche, economiche
e sociali. La formulazione politica non può essere demandata a logiche funzionaliste
ma esige la definizione di precise finalità pedagogico-educative.
L’articolo mira a descrivere le variabili politiche emergenti dal discorso sull’educazione prescolastica e a tratteggiare le piste di ricerca possibili per evidenziare nuove strategie di sviluppo del learnfare.

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Publié-e

2013-09-30

Comment citer

Urbani, C. (2013). Le politiche prescolastiche in una prospettiva di learnfare. Le nuove competenze di attivazione individuale e sociale. Formazione & Insegnamento, 11(3), 215–222. Consulté à l’adresse https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/438

Numéro

Vol. 11 No. 3 (2013): Opportunities of Learning: Apparatuses, Dynamics, Transformative Processes

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