Hacia el Metaverso: Puntos de vista para una visión armónica en las escuelas

Resumen

En los últimos años, se ha tendido a hablar del Metaverso, especialmente cuando Facebook cambió su nombre a 'Meta', que significa 'más allá', pero implica un cambio. El concepto no es nuevo y se refiere a varios aspectos, como la inmersión, las criptomonedas, la ilimitación, la sincronía, la interoperabilidad, la interactividad, que van de la mano con los nombres de los metaversos ya activos desde hace tiempo, como Sandbox, Decentraland, Roblox, VRChat, Somnium Space, etc., vinculados a su vez con videojuegos, visores, espacios publicitarios, objetos digitales, avatares (o gemelos digitales) y así sucesivamente. El enfoque hacia el metaverso deberá ser pensado en múltiples niveles: por ejemplo, tecnológico, lúdico, escolar/didáctico, profesional, sanitario, productivo e imaginativo. El camino hacia el uso de diferentes modalidades de enfoques ya se ha activado desde hace tiempo, pero por ahora todo está en silencio. Es necesario organizarse para gestionar las elecciones y crear vínculos entre diferentes contextos, institucionales y territoriales. En este artículo, intentamos explorar soluciones flexibles, a nivel escolar, pero también extraescolar, en el sentido de un enfoque a los dos 'mundos' (biológicos y digitales) como si fueran armónicos, proporcionados e interdependientes. Gracias a lo digital, cada alumno podría gestionar sus escritos, sus productos y sus actividades artísticas a través de dispositivos personales y 'didácticos', construidos de manera lineal (textual) y no lineal (recursiva), vinculados a una identidad plena y armónica (enfoque holístico).