A história em quadrinhos "contextual" como dispositivo de conscientização: coeducar nos serviços educativos para a primeira infância durante a fase de adaptação
Palavras-chave:
Fase de adaptação, Coeducação, Consciência parental, História em quadrinhos, Serviços educativos para a primeira infânciaResumo
O presente artigo explora o uso da história em quadrinhos como ferramenta de conscientização pedagógica durante a fase inicial de adaptação aos serviços educativos para a primeira infância, com base em um projeto de pesquisa-ação realizado em um contexto educativo específico do território napolitano. Superando a visão da adaptação como um processo unidirecional centrado quase exclusivamente na criança, propõe-se um paradigma sistêmico e coeducativo que valoriza a interação relacional entre educadores e cuidadores. Nesse quadro, a história em quadrinhos desempenha a função de linguagem reflexiva e de dispositivo narrativo multimodal capaz de representar simbolicamente e desconstruir criticamente algumas configurações relacionais observadas, especialmente nas modalidades e nos momentos de separação e reencontro. Essas narrativas visuais atuam como desencadeadores da reflexão dos cuidadores, promovendo a consciência compartilhada, o diálogo intercultural, a construção colaborativa de significados e o fortalecimento da parceria educativa. O estudo ressalta o potencial transformador e educativo da linguagem visual para favorecer processos de autorreflexão e colaboração em contextos de educação infantil.
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