'Na escola com o corpo', ou por que (ainda) é necessário recompor a cisão corpo-mente nos contextos educativos formais

Resumo

Embora haja inúmeros exemplos de boas práticas e inovações didáticas, o sistema escolar italiano ainda é frequentemente marcado por uma rígida separação entre mente e corpo — com uma quase total invisibilidade deste último —, bem como entre aprendizagem e movimento, tempo sério e tempo de brincar. Essa fragmentação priva os estudantes de experiências fundamentais para um desenvolvimento harmonioso, que integre conhecimento, expressão de si e relações interpessoais. É necessário desconstruir a ideia da escola como um Panóptico de mentes desencarnadas e recompor as fraturas dicotômicas que a atravessam. Nesse sentido, a educação ao ar livre — entre outras abordagens — oferece insights significativos, revelando-se, no sentido bertiniano, como “inactual”, ao mesmo tempo em que promove o bem-estar psicofísico, aprendizagens autênticas e relações significativas. No entanto, para que essa mudança de perspectiva — que recoloca o corpo e a dimensão experiencial no centro da cena educativa — seja eficaz e sistêmica, ela não pode recair apenas sobre os esforços individuais dos professores: são necessários investimentos financeiros substanciais, replanejamento de espaços e materiais educativos, políticas públicas direcionadas e uma renovação da formação docente nas universidades.