Le tecnologie nella didattica universitaria: Uno studio esplorativo per indagare idee e prospettive dei docenti
Parole chiave:
Didattica universitaria, Tecnologia per l'apprendimento, Valutazione formativaAbstract
La didattica universitaria, grazie alle spinte del Faculty Development, sta ridisegnando i propri processi di apprendimento per rispondere ai bisogni degli studenti, sempre più diversificati, e per rendere le proprie pratiche di insegnamento attive, formative e professionalizzanti. Le tecnologie in questa prospettiva possono essere un efficace supporto. Questo studio presenta i risultati di una ricerca esplorativa condotta attraverso un’intervista semi-strutturata a 30 partecipanti, docenti dell’ateneo genovese. Lo scopo era comprendere se e in che modo vengono utilizzate le tecnologie nella didattica, analizzando strumenti e attività scelti, punti di forza e limiti dei dispositivi tecnologici, aspetti del processo di apprendimento che attivano ed esperienze di pratiche valutative formative. Dall’analisi dei dati sono emersi una variabilità di strumenti e pratiche a seconda delle discipline e dei contesti. I docenti hanno sottolineato, in particolare, la necessità di implementare pratiche di digital literacy e il bisogno di riflettere su pratiche valutative formative e student-centered.
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