Tecnología en la Educación Superior: Un Estudio Exploratorio sobre las Ideas y Perspectivas de los Docentes
Palabras clave:
Enseñanza universitaria, Tecnologías de aprendizaje, Evaluación formativaResumen
La enseñanza universitaria, impulsada por el Faculty Development, está rediseñando sus procesos de aprendizaje para responder a las necesidades de estudiantes cada vez más diversos y para hacer que sus prácticas docentes sean más activas, formativas y profesionalizantes. Las tecnologías, en esta perspectiva, pueden ofrecer un soporte eficaz. Este estudio presenta los resultados de una investigación exploratoria llevada a cabo mediante entrevistas semiestructuradas con 30 participantes, docentes de la Universidad de Génova. El objetivo era comprender si y cómo se utilizan las tecnologías en la enseñanza, analizando las herramientas y actividades elegidas, los puntos fuertes y las limitaciones de los dispositivos tecnológicos, los aspectos del proceso de aprendizaje que activan y las experiencias de prácticas evaluativas formativas. El análisis de los datos reveló una variabilidad de herramientas y prácticas según las disciplinas y los contextos. Los docentes destacaron, en particular, la necesidad de implementar prácticas de alfabetización digital y la importancia de reflexionar sobre prácticas evaluativas formativas y centradas en los estudiantes.
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