Au-Delà des Handicaps: Repenser le Talent dans les Transitions de Vie
DOI :
https://doi.org/10.7346/-feis-XXIII-01-25_13Mots-clés :
Estimation du Potentiel, École de Talent, Handicap, IEP, Apprentissage tout au Long de la VieRésumé
Cette contribution vise à dépasser la conception du talent comme don ou dotation innée, en le cadrant plutôt comme le résultat de l'interaction entre l'intentionnalité individuelle et les facteurs environnementaux tout au long de la vie. En déplaçant l'accent de l'identification du talent individuel à la responsabilité collective de son développement, une proposition opérationnelle est esquissée pour le contexte scolaire, accompagnée d'une réinterprétation du Plan d'Éducation Individualisé (IEP) comme un outil capable de favoriser les talents chez les élèves handicapés dans un cadre relationnel et inclusif. Enfin, en s'appuyant sur la proposition d'une estimation du potentiel, qui souligne la nécessité d'un changement épistémologique dans la manière dont le talent est observé et reconnu, l'article présente une réflexion théorique et critique sur le talent en situation de handicap à l'âge adulte, et propose un profil éducatif pour sa promotion tout au long de la vie.
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