La Discusión Frente Al Debate: Escenarios Históricos, Teóricos Y Operativos En La Educación De Personas Adultas
Palabras clave:
Discusión, Debate, Aprendizaje Transformador, Educación De Personas Adultas, Pensamiento Crítico-ReflexivoResumen
El propósito de este ensayo es demostrar cómo la discusión, como metodología didáctica, puede resultar determinante en el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo y por qué debe preferirse frente al debate. Se presentarán algunas reflexiones teóricas y experiencias paradigmáticas de comienzos del siglo XX en el ámbito de la educación de personas adultas. A continuación, se analizará la especificidad de la discusión en su contribución a la maximización del compromiso en los contextos de aula. Se pondrá así de relieve la correlación entre la práctica de la discusión y el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo en el marco de los programas de educación de personas adultas. Por último, se mostrará cómo la renegociación de las visiones del mundo y la integración de nuevos conocimientos pueden desempeñar un papel central en la formación del profesorado y de los profesionales de la educación.
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