Discussão Em Vez De Debate: Cenários Históricos, Teóricos E Operacionais Na Educação De Adultos
Palavras-chave:
Discussão, Debate, Aprendizagem Transformadora, Educação De Adultos, Pensamento Crítico-ReflexivoResumo
O objetivo deste ensaio é demonstrar como a discussão, enquanto metodologia de ensino, pode se revelar decisiva no desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo e por que deve ser preferida ao debate. Serão apresentadas algumas reflexões teóricas e experiências paradigmáticas do início do século XX no campo da educação de adultos. Em seguida, será analisada a especificidade da discussão em contribuir para a maximização do engajamento em contextos de sala de aula. Assim, será evidenciada a correlação entre a prática da discussão e o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo no âmbito de programas de educação de adultos. Por fim, veremos como a renegociação de visões de mundo e a integração de novos conhecimentos podem desempenhar um papel central na formação de professores e de profissionais da educação.
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