¿Interculturalidad multiespecie? Apuntes para una pedagogía más que humana
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXI-03-23_13Palabras clave:
Posthumanismo, Investigación pedagógica, Interculturalidad, Pluralismo ontológico, Cosmovisiones indígenasResumen
La filosofía posthumanista vislumbra un horizonte en el que compartimos el protagonismo cultural con las otras entidades no-humanas, naturales y artificiales. Esta idea nos lleva a la hipótesis de una interculturalidad multiespecie, como una manera de re-pensar la relación entre humanos y no-humanos desde una perspectiva no antropocéntrica, que proyecta la investigación pedagógica hacia un inédito escenario más que hu-mano. En la introducción sintetizo algunos de los nudos centrales de la perspectiva posthumanista. En los apartados dos y tres intento poner en evidencia cómo los cuestionamientos de la perspectiva poshumanista interpelan una actualización del significado y alcance del paradigma intercultural. En las conclusiones, con-centro la atención sobre algunos de los retos que este llamado pone a la pedagogía.
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