v. 1 n. 1 Supplemento (2023): Cultura pedagogica e scenari educativi

Articoli

• Prime pagine

  Tecnical Staff

  001-007

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• Apprendere dalla vita: ricerca e formazione per costruire memorie e futuri

  Monica Amadini

  008-013

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• Immagini d’infanzia nella relazione tra educatori e figure familiari. Radicamenti, soggettivazioni e trasformazioni possibili

  Elena Luciano

  014-019

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• Pedagogia popolare e memoria collettiva. Una ricerca di base per “costruire delle basi”

  Massimiliano Stramaglia

  020-025

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• La pedagogia in dialogo con le illusioni dell’effimero

  Alessia Tabacchi

  026-030

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• Dispercezione temporale e co-costruzione identitaria. Da un’analisi fenomenologica sui vissuti giovanili

  Simona Pizzimenti

  031-034

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• Giovani generazioni tra idee, parole e immagini di future famiglie

  Chiara Sirignano

  035-040

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• Legami intergenerazionali e alleanze educative. Prospettive sulla generatività Reflections on generativity

  Maria Vinciguerra

  041-045

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• La tradizione pedagogica nella società digitale

  Grazia Romanazzi

  046-050

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• La vecchiaia. Un’età da ridefinire in senso umano

  Manuela Ladogana

  051-055

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• Epistemologia tra Generatività e Confine: democrazia, tecnica e forme di soggettivazione

  Emiliana Mannese

  056-061

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• Responsabilità pedagogica e razionalità tecnologica. Limite dell’umano, conoscenza del reale, pluralismo delle idee

  Elena Madrussan

  062-068

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• R-esistere nel tempo presente. Riflessioni pedagogiche intorno al nesso democrazia, tecnica, soggettivazione

  Viviana La Rosa

  069-073

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• Una riflessione pedagogica per il soggetto nel tempo della tecnica

  Rossana Adele Rossi

  074-078

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• Alcune note sulla persona nell’epoca della tecnica tra educazione, cura e utopia

  Francesco Bossio

  079-083

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• Ripensare pedagogicamente l’“epoca della prestazione”

  Tommaso Farina

  084-087

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• Valorizzare il non cognitivo per il buon governo della tecnica

  Giuseppe Liverano

  088-091

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• Verso la co-costruzione di una cultura pedagogica condivisa: la clinica della formazione all’interno dei servizi educativi

  Farnaz Farahi

  092-095

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• Comprendere la violenza: una necessità per promuovere la prevenzione educativa dei comportamenti violenti e della cultura dell'odio

  Giorgio Crescenza

  096-100

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• Neoliberismo e pedagogia del lavoro: dall'imprenditore di sé al noi auto-educante

  Fabrizio d'Aniello

  101-106

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• Linee per una pedagogia del lavoro: riflessioni, spunti e proposte

  Andrea Potestio

  107-111

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• Educazione terapeutica e medicina narrativa verso nuovi paradigmi pedagogici Towards new pedagogical paradigms

  Chiara D'Alessio

  112-116

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• Prospettiva pedagogico-antropologica e formazione del docente penitenziario. Una chiave di lettura

  Francesca De Vitis

  117-120

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• Ambienti di lavoro per la crescita della persona. Verso una concezione pedagogica della sicurezza sul lavoro.

  Chiara Bellotti

  121-125

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• La Green Economy nell’orientamento formativo delle future generazioni di studenti

  Fabio Alba

  126-130

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• Inclusività e qualità dei servizi ECEC. La pratica della documentazione nell’ottica dell’internazionalizzazione

  Clara Silva, Luciane Pandini Simiano

  131-135

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• Ragazze in azienda: tentativi di biografie formative e professionali oltre le rappresentazioni e i destini di genere

  Cinzia Zadra

  136-140

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• Contesti gruppali di lavoro e riflessività in un’esperienza di educativa territoriale

  Alessandro D'Antone, Lavinia Bianchi

  141-145

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• Crisi, intenzionalità e progettazione: le tappe della razionalità pratica nella teorizzazione educativa

  Anna Maria Passaseo

  146-150

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• L’intenzionalità e il progetto per orientare pedagogicamente la crisi culturale del nostro tempo

  Teodora Pezzano

  151-156

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• Crisi dell'umano e bisogno di formazione. Educare i giovani al volontariato tra intenzionalità e progetto

  Adriana Schiedi

  157-162

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• Intenzionalità e cura pedagogica per il bene comune

  Agnese Rosati

  163-166

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• Dei nessi evolutivi tra caos e creazione e della necessità pedagogica delle Death Skills

  Antonia Chiara Scardicchio

  167-171

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• Il potere trasformativo della crisi Attivare processi di resilienza con adolescenti a scuola

  Angelica Disalvo

  172-176

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• Contrastare lo spettro della defuturizzazione e del disagio esistenziale giovanile: la via della cittadinanza attiva e il ruolo delle competenze “non-cognitive” Countering the spectre of youth defuturisation and existential malaise: the path of active citizenship and the role of “non-cognitive” skills

  Annalisa Quinto

  177-181

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• Scale, corrimani, pianerottoli. Una possibile versione del trinomio “emancipazione, leadership, legamiâ€

  Sara Nosari

  182-186

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• Emancipazione, Legami, Leadership: risonanze pedagogiche

  Margherita Cestaro

  187-192

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• Educazione ed emancipazione Un paradigma fondante e due esempi "opposti"

  Luca Agostinetto

  193-197

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• Il ruolo sociale dell’educazione tra emancipazione ed empowerment

  Marcella Milana

  198-203

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• Educazione, coscientizzazione ed emancipazione

  Marco Catarci

  204-209

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• Il carattere generativo della vulnerabilità

  Anna Grazia Lopez

  210-214

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• Indugiare nella penombra dei margini. Essere agenti di cambiamento attraversando l’esperienza

  Rosita Deluigi

  215-220

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• Appartenenze al plurale: identità e biografie interculturali tra radici, scelta e riconoscimento

  Sara Damiola

  221-225

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• Valori, fini e mezzi. Per un ripensamento della leadership educativa

  Giambattista Bufalino

  226-230

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• Il valore come un fatto La valutazione formale e i suoi problemi

  Mino Conte

  231-236

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• Successo, danaro, competizione, evidenza. Altrimenti cosa?

  Vasco d'Agnese

  237-243

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• Il giudizio come misura di valore

  Emanuela Guarcello

  244-248

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• Homo existimatus, tempo avverso e senso della misura

  Tiziana Iaquinta

  249-253

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• Promuovere la valutazione nei servizi socioeducativi. Una pratica evolutiva

  Laura Formenti

  254-262

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• Il disagio del progresso. Note sul sentiment della crisi

  Daniele Bruzzone

  263-268

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• Progresso come impegno per la sostenibilità

  Alessandra Vischi

  269-274

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• Da Epimeteo a Prometeo. L’Antropocene tra cambiamento, sostenibilità, cittadinanza, educazione

  Gabriella Calvano

  275-280

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• Dalla fiumana all’emergenza. Per un’idea pedagogicamente fondata di progresso

  Ines Giunta

  281-285

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• Antropocene vs tautologia. Quale ruolo per la pedagogia?

  Alessandro Tolomelli

  286-290

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• Progresso e futuro: una questione pedagogica ed una sfida educativa

  Cristiana Simonetti

  291-295

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• La rigenerazione della fraternità e la sfida educativa della comunità di destino

  Emanuele Balduzzi

  296-300

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• Pedagogia dell’emergenza tra prevenzione e ricostruzione. Riflessioni per una modellizzazione pedagogica

  Giuseppe Annacontini

  301-305

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• Storie in emergenza. Percorsi di rigenerazione individuale e collettiva

  Elena Zizioli

  306-310

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• Cultura della sostenibilità e cittadinanza economica. Un excursus tematico

  Monica Parricchi

  311-314

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• Progresso e vulnerabilità: la scienza che cura e che affligge

  Natascia Bobbo

  315-319

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