Vol. 22 No. 2 (2024): Ricerca pedagogica e politiche europee: fondamenti teorici, radici storiche, progettualità e sperimentazioni

Publié-e: 2024-12-20

Numéro complet

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Indice

• Prime pagine

  Technical Staff

  001-007

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Editoriale

• Editoriale

  Davide Zolletto, Carla Callegari, Maja Antonietti, Katia Montalbetti

  008-016

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Articoli

• Incrementare l’accessibilità dei servizi per l’infanzia nel contesto della riforma sul sistema integrato 0-6: risultati preliminari del progetto “Il buon inizio”

  Lucia Balduzzi, Arianna Lazzari

  017-024

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• Dai diritti alle strategie: il contributo della ricerca pedagogica per il coinvolgimento dei minorenni nei processi di policy-making

  Elisabetta Biffi, Chiara Carla Montà

  025-031

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• La formazione per il sostegno educativo al nido. Elaborazione e definizione di un approccio di ricerca situata e trasformativa per una didattica universitaria innovativa

  Roberto Dainese, Anna Pileri

  032-039

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• Il lifelong learning come prospettiva politica e teorica per l’educazione degli adulti

  Paolo Di Rienzo

  040-046

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• Sviluppo professionale degli insegnanti e IA: suggerimenti dalla ricerca per le policy

  Loredana Perla, Laura Sara Agrati

  047-057

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• Promuovere la Sostenibilità: Il Modello Pedagogico-didattico Innovativo del Progetto Erasmus+ “Constructing a Green Wave in VET – A New SDG Perspective”

  Alessia Scarinci

  058-065

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• Valutazione, cultura della qualità e partnership con gli studenti in Università

  Viviana Vinci

  066-074

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• Il progetto Erasmus ALlophone Teacher Academy per la formazione iniziale degli insegnanti

  Marika Calenda

  075-082

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• La mobilità per gli studenti con disabilità nelle università Europee

  Elena Bortolotti

  083-090

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• The LEARN Project: Cultivating Cultural Connections in the Mediterranean

  Rossella Certini

  091-097

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• Costruire "prove basate sulla pratica" per sostenere la trasformazione dell’agire educativo: prospettive per la ricerca

  Daniela Maccario

  098-104

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• Physical education and sport in European schools from 1957 to today

  Giordana Merlo

  105-111

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• L’inclusione nelle politiche europee e nelle prassi educative per l’infanzia

  Nicoletta Rosati

  112-118

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• Pedagogie del mondo comune: inclusione e sostenibilità oltre la logica del progresso?

  Stefano Oliverio

  119-127

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• Analizzare le trasformazioni dell’Area europea per la formazione universitaria. Riflessioni metodologiche sulla “European University Initiative”

  Paolo Sorzio, Caterina Bembich

  128-135

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• GreenComp and Migrant Students: Reflections on Training in Sustainability Competencies

  Fabio Alba

  136-143

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• Heritage education. The impact of European cultural policies on educational theory and on primary school curricula in Italy and Germany

  Francesca Berti, Klaus-Christian Zehbe

  144-150

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• Percorsi educativi di memoria. Luoghi e oggetti come testimoni tra passato e presente.

  Luca Bravi, Stefano Oliviero

  151-160

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• The development of European gymnastics in the 19th century: models, networks and connections

  Domenico Francesco Antonio Elia

  161-168

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• Capacitare la partecipazione delle (nuove) generazioni in una prospettiva pedagogica

  Valentina Meneghel

  169-175

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• Il lavoro di gruppo, artefatto culturale e mediatore nel processo di insegnamento-apprendimento nella formazione universitaria

  Raffaela Tore

  176-186

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• Povertà educativa. Un possibile quadro di riferimento legislativo

  Maddalena Sottocorno

  187-193

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• Apprendre l’Europe dans une perspective d’éducation à la paix

  Maria Vincenza Raso

  194-201

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• La storia comparata dell’educazione tra dimensione transnazionale e transfert culturale

  Dorena Caroli

  202-208

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• La nuova visione dell’infanzia ne “Il Corrierino dei sordomuti” (1928-1943)

  Maria Cristina Morandini

  209-215

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• Bilinguismo ed educazione bilingue nella prima infanzia: validazione di una scala per rilevare le convinzioni di educatori di nido e insegnanti di scuola dell’infanzia

  Alessandra Rosa, Andrea Ciani

  216-227

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• A “black and white” future: the utopia-dystopia antinomy and its uses in education. A reflection

  Alessandro Vaccarelli

  228-235

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• Maternità in trasformazione e adolescenza: un percorso nel corto Bao di Domee Shi

  Elvira Lozupone

  236-242

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• Exploring Autobiographical Reflections and Memory: A Narrative Pedagogical Approach during Times of Emergency

  Anna Paola Paiano, Silvia Nanni

  243-249

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• Discorso e interazione in classe: tradizioni e prospettive di ricerca

  Andrea Zini

  250-257

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• Village for the Earth. An educational challenge to learn how to be together

  Serena Mazzoli

  258-264

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• Prospettive di innovazione e ricerca per il Sistema integrato 0-6: un modello di sviluppo per le pratiche di continuità educativa

  Giampaolo Sabino

  265-272

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• Elderly care as an epistemic object to confirm and deconstruct gendered family scripts

  Davide Cino

  273-281

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• La nuova professionalità dell’educatore. Un’analisi storico-comparativa

  Giulia Fasan

  282-289

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• Formazione dell’identità europea e racconto per l’infanzia: incontri contemporanei e piste di sviluppo

  Valentina Baeli

  290-296

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• Strengthening Youth Participation in Public Decision-Making Processes in Europe: Young People’s Perspectives

  Daniela Bianchi

  297-302

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• Per un framework multivocale delle scuole della seconda opportunità in Europa. La specificità del caso italiano

  Valeria Cotza

  303-310

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• Il valore educativo dell’educazione al patrimonio culturale: il contributo europeo nel dibattito italiano

  Marianna Di Rosa

  311-315

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• Formare gli insegnanti per sostenere la motivazione degli studenti e contrastare la dispersione scolastica: un’indagine sulle strategie didattiche motivazionali

  Sara Germani

  316-325

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• L’educazione alla cittadinanza attiva e globale nei documenti europei: quale spazio per l’etica? Analisi critica dei dati di una ricerca CGT

  Marco Iori

  326-332

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