O Valor do Estagio e da Mentoria no Desenvolvimento da Identidade Profissional Docente

Resumo

Este artigo propõe uma reflexão sobre o significado e o valor do estagio e da mentoria na formação de futuros professores da Educacao Infantil e do Ensino Fundamental, com especial atencao ao processo de construcao da identidade profissional e a relacao com o mentor. A identidade docente e uma nocao particularmente complexa e pode ser compreendida como um processo continuo, em constante transformacao, alimentado pela experiencia concreta, pelas relacoes vividas e pela reflexao critica. Consequentemente, a formacao de professores nao pode limitar-se a aquisicao de competencias tecnicas; deve incluir tambem o desenvolvimento de habilidades relacionais, comunicativas e de tomada de decisao, bem como o exercicio da reflexividade. O papel do mentor possibilita a integracao entre aspectos teoricos e praticos, promovendo uma aprendizagem profissional flexivel e aberta a mudancas. Assim, a formacao universitaria deve estar solidamente vinculada a experiencia e deve ser, ela propria, uma experiencia a ser questionada e interpretada. Nessa perspectiva, o mentor torna-se um outro significativo, que apoia o estudante na exploracao da experiencia e do significado pessoal a ela atribuido, representando o primeiro contato verdadeiramente real com a realidade escolar. O que ate entao era apenas uma ideia do que e ser professor torna-se concreto no encontro com o mentor; isso permite a comparacao com um modelo e favorece a construcao da propria identidade por meio do acompanhamento, do respeito mutuo, do conhecimento e da confianca.