Na escola com a versão coletiva do conto de fadas da tradição popular: Primeiros resultados de uma pesquisa empírica
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-01-25_11Palavras-chave:
Conto de fadas, Pesquisa-formação, Versão coletivaResumo
Esta contribuição propõe uma reflexão sobre o uso escolar da versão coletiva do conto de fadas da tradição popular como espaço de oficina para a educação socioafetiva dos alunos, a partir dos primeiros resultados de uma pesquisa empírica qualitativa realizada pelo INDIRE no ano letivo de 2023–2024, com base em abordagens de pesquisa participativa. Após uma breve apresentação do método da versão coletiva e da pesquisa, discute-se a percepção dos professores sobre o papel que o conto pode desempenhar no contexto educativo, antes e depois da atividade em oficina. Em particular, a partir do trabalho com a versão coletiva, surgiram observações em torno de três dimensões: a suspensão do juízo, a possibilidade de se sentir parte do grupo e a inclusão.
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