À l'école avec la version collective du conte de fées de tradition populaire : Premiers résultats d’une recherche empirique
DOI :
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-01-25_11Mots-clés :
Conte de fées, Recherche-formation, Version collectiveRésumé
Cette contribution propose une réflexion sur l’utilisation scolaire de la version collective du conte de fées de tradition populaire comme espace d’atelier pour l’éducation socio-affective des élèves, à partir des premiers résultats issus d’une recherche empirique qualitative menée par l’INDIRE durant l’année scolaire 2023–2024 selon des approches de recherche participative. Après une brève présentation de la méthode de la version collective et du protocole de recherche, la perception du rôle que le conte peut jouer dans le contexte éducatif est discutée, telle qu’exprimée par les enseignants avant et après l’activité d’atelier. En particulier, à la suite du travail autour de la version collective, des observations ont émergé concernant trois dimensions : la suspension du jugement, la possibilité de se sentir partie intégrante du groupe, et l’inclusion.
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