Ortodoxos, Adaptados e Fora de Lugar: Três Perfis de Professores Montessori do Ensino Fundamental
Palavras-chave:
Educação Montessori, Perfis de professores, Ensino fundamental, Análise de clusters, Práticas educacionaisResumo
Uma metanálise recente sobre a eficácia da educação Montessori destaca a pouca atenção dada ao efeito do professor e a escassez de estudos na Europa e na Itália, berço do método. Este estudo analisa os perfis de professores Montessori do ensino fundamental por meio de uma análise de clusters, com base em dados coletados através de um questionário aplicado a 329 professores italianos. A análise identificou três grupos distintos: apenas o primeiro (N = 154) adere totalmente aos princípios Montessori. Os outros dois grupos divergem por vários motivos, incluindo conflitos com elementos do sistema educacional, como métodos de avaliação, limitações à autonomia dos alunos, horários rígidos, ensino não individualizado e homogeneidade etária nas turmas. O estudo destaca a necessidade de reformas no sistema educacional para permitir que professores Montessori implementem uma educação mais inclusiva e voltada ao desenvolvimento holístico das crianças.
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