Ortodoxos, Adaptados y Fuera de Lugar: Tres Perfiles de los Profesores Montessori de Educación Primaria
Palabras clave:
Educación Montessori, Perfiles de profesores, Educación primaria, Análisis de conglomerados, Prácticas educativasResumen
Un metanálisis reciente sobre la eficacia de la educación Montessori destaca la escasa atención al efecto del profesor y la limitada cantidad de estudios en Europa e Italia, cuna del método. Este estudio analiza los perfiles de los profesores Montessori de educación primaria mediante un análisis de conglomerados basado en datos recogidos a través de un cuestionario aplicado a 329 profesores italianos. El análisis identificó tres grupos distintos: solo el primero (N = 154) sigue completamente los principios Montessori. Los otros dos grupos se desvían por varios motivos, incluidos conflictos con elementos del sistema educativo, como métodos de evaluación, límites a la autonomía del alumnado, horarios rígidos, enseñanza no individualizada y homogeneidad de edad en las clases. El estudio pone de manifiesto la necesidad de reformas en el sistema educativo para permitir que los profesores Montessori apliquen una educación más inclusiva y orientada al desarrollo integral de los niños.
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