L'internazionalizzazione nella formazione degli educatori: prospettive da una cooperazione di ricerca internazionale
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-03-25_07Parole chiave:
Internazionalizzazione, Cooperazione scientifica, Ricerca con vignette fenomenologiche, ProfessionalizzazioneAbstract
Questo articolo analizza, attraverso l’esempio del progetto Erasmus+ ProLernen, in che modo l’internazionalizzazione nelle scienze della formazione possa essere interpretata e contribuire allo sviluppo professionale dei futuri educatori. Il progetto mirava a sviluppare la vignetta fenomenologica, già impiegata nella ricerca qualitativa, in uno strumento efficace di professionalizzazione in diversi contesti educativi. La sua implementazione presso la Libera Università di Bolzano viene presentata e valutata attraverso l’analisi dei portfolio degli studenti e delle studentesse, da cui emerge come la vignetta promuova la crescita professionale sensibilizzando la percezione degli studenti e delle studentesse. L’articolo si conclude discutendo i limiti del progetto, tra cui la prevalente ricezione unilaterale delle tradizioni teoriche tedesche, e ne mette in luce le potenzialità, in particolare l’avvio di una nuova concezione della professionalizzazione nel contesto analizzato.
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