Internationalisation dans la Formation des Éducateurs : Perspectives d''une Coopération de Recherche Internationale
Mots-clés :
Internationalisation, Coopération de Recherche, Recherche de Vignettes Phénoménologiques, ProfessionnalisationRésumé
Cet article examine, en utilisant le projet Erasmus+ ProLernen comme exemple, comment l'internationalisation en science de l'éducation peut être comprise et comment elle contribue au développement professionnel des futurs éducateurs. Le projet visait à développer la vignette phénoménologique utilisée dans la recherche qualitative, en un outil fructueux pour la professionnalisation dans divers contextes éducatifs. Sa mise en œuvre à l'Université Libre de Bozen-Bolzano est présentée et évaluée à travers l'analyse des portfolios des étudiants, révélant comment la vignette favorise la croissance professionnelle en sensibilisant les perceptions des étudiants. L'article conclut en discutant des limites du projet, comme la réception principalement unilatérale des traditions théoriques allemandes, et en soulignant son potentiel, y compris l'établissement d'une nouvelle compréhension de la professionnalisation dans le contexte examiné.
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