Internacionalización en la Formación de Educadores: Perspectivas de una Cooperación de Investigación Internacional
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-03-25_07Palabras clave:
Internacionalización, Cooperación de Investigación, Investigación de Viñetas Fenomenológicas, ProfesionalizaciónResumen
Este artículo examina, utilizando el proyecto Erasmus+ ProLernen como ejemplo, cómo se puede entender la internacionalización en la ciencia de la educación y cómo contribuye al desarrollo profesional de los futuros educadores. El proyecto tenía como objetivo desarrollar la viñeta fenomenológica utilizada en la investigación cualitativa, en una herramienta fructífera para la profesionalización en diversos contextos educativos. Su implementación en la Universidad Libre de Bozen-Bolzano se presenta y se evalúa a través del análisis de los portafolios de los estudiantes, revelando cómo la viñeta fomenta el crecimiento profesional al sensibilizar las percepciones de los estudiantes. El artículo concluye discutiendo las limitaciones del proyecto, como la recepción predominantemente unilateral de las tradiciones teóricas alemanas, y destacando su potencial, incluyendo el establecimiento de una nueva comprensión de la profesionalización dentro del contexto examinado.
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