Potenziare i fattori personali e ambientali per favorire l’inclusione degli studenti italiani a Malta: uno studio di caso

Autori

DOI:

https://doi.org/10.7346/-fei-XXI-03-23_12

Parole chiave:

Inclusione, Studenti migranti, Studenti italiani a Malta, Fattori personali e ambientali, Opinioni di genitori, Opinioni di tutori

Abstract

In questo contributo sui migranti italiani a Malta abbiamo adottato una prospettiva biopsicosociale, ispirata al modello antropologico ICF-CY dell'OMS, per indagare come esperienze, relazioni, attività e decisioni agiscano all’unisono, facilitando o ostacolando il processo inclusivo. Abbiamo intervistato dieci genitori/tutori per comprendere come i fattori personali e ambientali influenzino l'inclusione nelle scuole secondarie maltesi. I nostri risultati rivelano che i genitori/tutori correlano una buona inclusione con le caratteristiche della personalità dei figli (ad esempio adattabilità, imprenditorialità e socievolezza), nonché con il loro coinvolgimento in attività extracurriculari. Il contesto scolastico maltese, un approccio all’apprendimento di tipo competitivo, metodologie didattiche tradizionali e la mancanza di sostegno, rappresentano tra i principali ostacoli all’inclusione. Il modello olistico adottato dimostra che per garantire una didattica inclusiva di qualità è necessario potenziare la formazione iniziale degli insegnanti e lo sviluppo professionale continuo. Le scuole maltesi dovrebbero migliorare la relazione con le famiglie, abbracciando una prospettiva inclusiva eco-sistemica.

Biografie autore

Barbara Baschiera, Dipartimento di Filosofia e Beni Culturali, Università Ca’ Foscari Venezia – barbara-baschiera@unive.it

Barbara Baschiera è RTDB presso il Dipartimento di Filosofia e Beni Culturali dell’Università Ca’ Foscari di Venezia, docente di Didattica, Pedagogia speciale e Didattica dell’inclusione, Innovazione didattica e Progettazione formativa. Dopo essere stata Senior Lecturer per sei anni presso l’Università di Malta è rientrata in Italia continuando a coltivare i propri interessi di ricerca nell’ambito dell’inclusione, della didattica attiva, dell’apprendimento intergenerazionale e dell’Universal Design for Learning. Tra le sue ultime pubblicazioni: When migrant learners are Italian: perceptions of learning support educators on the inclusion of Italians in Maltese schools; Quando l’interdipendenza intergenerazionale crea nuovi scenari di inclusione per la Pedagogia Speciale. Il progetto Be the Change (Boosting Entrepreneurship Through Intergenerational Exchange); Building a Community Legacy Together (BCLT) – An Intergenerational Program for Youth and Older Adults Aimed at Promoting a More Equitable Society.

Sandro Caruana, Department of Languages and Humanities in Education, University of Malta – sandro.caruana@um.edu.mt

Sandro Caruana è Professore Ordinario di glottodidattica e di linguistica applicata all’Università di Malta. È stato preside della Facoltà di Scienze dell’Educazione dal 2015 al 2019 e direttore del Department of Languages & Humanities in Education dal 2010 al 2017. Tra le sue aree di  specializzazione vi sono la glottodidattica, la sociolinguistica, la linguistica italiana contemporanea e la comunicazione interculturale. La sua ricerca comprende lavori sull'elemento romanzo nel maltese, la didattica dell’italiano come lingua straniera, la commutazione di codice in contesti bilingui e multilingui e la formazione degli insegnanti. Ha pubblicato i suoi lavori in varie riviste accademiche specializzate e li ha presentati, a volte in qualità di relatore su invito, in convegni in Italia e in altri paesi.  Collabora da anni con numerose università italiane, sia come docente su invito sia come esaminatore di tesi Master e dottorali nel campo della linguistica e della glottodidattica. Queste collaborazioni hanno potenziato i rapporti istituzionali tra gli atenei italiani e quello maltese, e molti docenti e studenti ne hanno usufruito, specialmente tramite scambi Erasmus.  Nel 2018 gli è stata conferita l’onorificenza di Ufficiale dell’Ordine della Stella d’Italia, per il rilevante contributo alla promozione della cultura italiana e al rafforzamento delle relazioni tra Italia e Malta.

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Pubblicato

2023-12-29

Come citare

Baschiera, B., & Caruana, S. (2023). Potenziare i fattori personali e ambientali per favorire l’inclusione degli studenti italiani a Malta: uno studio di caso. Formazione & Insegnamento, 21(3), 98–106. https://doi.org/10.7346/-fei-XXI-03-23_12

Fascicolo

V. 21 N. 3 (2023): Guardarsi Attorno: Esplorare l’Ambiente Formativo

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