Educazione alla cittadinanza come strumento di equità sociale: Un’analisi della legge 92/2019
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XX-01-22_57Parole chiave:
Educazione civica, Equità, Legge 92/2019, Competenze di cittadinanza, Analisi testualeAbstract
L’introduzione della legge 92/2019 ha riacceso l’attenzione sugli obiettivi non solo dell’Educazione civica, ma anche del sistema scolastico nel suo insieme, sul suo essere realmente democratico, equo e inclusivo, questioni diventate ancora più urgenti con l’insorgere della pandemia che ha amplificato le iniquità. Già il documento del Consiglio d’Europa del 2016 sulle Competenze per una cultura della democrazia aveva ribadito la necessità fondamentale di adottare “misure per risolvere i problemi delle disuguaglianze sociali e degli svantaggi strutturali”. Nel contributo si restituisce un’analisi tematica del testo della legge, delle linee guida e dei traguardi al fine di identificare, da un lato, i nuclei concettuali fondanti che hanno guidato il legislatore nella selezione dei temi oggetto dell’insegnamento e dei suoi obiettivi e, dall’altro, se e come i concetti di cittadinanza e cittadino a essi sottesi siano coerenti con l’urgenza di contrastare la crescente iniquità sociale.
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