Apprendre des pratiques participatives à partir des expériences des élèves dans un jeu de société pour le développement d’un environnement d’apprentissage, avec des implications pour la formation des enseignants
DOI :
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-02-25_10Mots-clés :
Apprentissage basé sur le jeu, Pratiques participatives, Développement de l'environnement d'apprentissage, Formation des enseignantsRésumé
L’EduSpace Lernwerkstatt de l’Université Libre de Bozen-Bolzano est un environnement d’apprentissage ouvert destiné à la formation initiale des enseignants ainsi qu’à la formation continue des éducateurs de la petite enfance et du primaire. Il propose des matériaux pédagogiques, y compris des jeux, pour l’apprentissage de contenus et le développement des compétences du XXIe siècle. Dans cet article, nous présentons une partie d’une étude en trois volets consacrée au jeu de société The Next Generation of Change Makers, dans laquelle nous analysons les expériences participatives des élèves lors des activités ludiques organisées pendant les journées scolaires du projet annuel. Pour la recherche évaluative, menée auprès de 85 élèves de terminale dans un lycée du Tyrol du Sud, un questionnaire en ligne post-jeu a été administré et les données ont été analysées à l’aide d’une approche descriptive combinée à une analyse thématique des réponses. Les résultats permettent de discuter des opportunités offertes aux élèves pour s’impliquer et progresser dans l’action participative grâce au jeu de société, et permettent de tirer des conclusions sur le concept curriculaire d’environnements d’apprentissage ouverts dans la formation des enseignants.
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