El desafío del abandono universitario para la reflexión pedagógica, entre estudiantes silenciosos y valorización de talentos
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXII-02-24_19Palabras clave:
Reflexión pedagógica, Abandono universitario, Estudiantes silenciosos, Talento, UniversidadResumen
El desafío del abandono universitario y el fenómeno de los estudiantes silenciosos impulsan la reflexión pedagógica a considerar el problema de la deserción como una urgencia que requiere el desarrollo de estrategias educativas efectivas en el contexto académico. Esta contribución, sin pretender ser exhaustiva, parte del análisis de las tasas de abandono de estudios universitarios en Italia, considerando a los estudiantes silenciosos como una faceta de este fenómeno que necesita una interpretación pedagógica. Las universidades están llamadas a transformarse tanto en sus prácticas docentes como en su enfoque educativo hacia los estudiantes más vulnerables. Abordar el fenómeno del abandono universitario, reduciéndolo a meras estadísticas, representaría una oportunidad perdida para promover un entorno inclusivo y genuinamente relacional. La multiplicidad de intervenciones implementadas en las universidades necesita una sistematización pedagógica que forme y apoye a los estudiantes para que aprovechen estas propuestas mediante el desarrollo de la conciencia de su propio talento y la construcción de habilidades reflexivas.
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