Infanzia

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  Educare al territorio con le tecnologie digitali: Uno studio quasi-sperimentale sulla formazione degli insegnanti

  Maria Ranieri, Stefano Scippo, Damiana Luzzi

  8528
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  Il rischio come risorsa educativa: Pratiche di risky play nelle scuole dell’infanzia norvegesi tra regole, ambiente e cultura della fiducia

  Milena Masseretti, Ellen Beate Hansen Sandseter, Michela Schenetti

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  Intelligenza artificiale generativa e progettazione didattica: Un’esperienza di ricerca nella formazione iniziale degli insegnanti di scuola primaria

  Elisabetta Nicchia

  8627
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  Pedagogia interculturale e paradigma educativo circolare: progettare dialoghi educativi tra studenti europei e africani

  Nicola Macagno

  16-21
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  Raccontare gli oggetti per imparare a prendersene cura: Narrazione, inclusione e sostenibilità nella pedagogia circolare della scuola primaria

  Federica Cappiello

  30-37
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  Politiche familiari e servizi per la prima infanzia in Francia: Un'indagine esplorativa

  Ingrid Callet-Venezia

  49-57
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  Manifesto della pedagogia laica

  Movimento della pedagogia laica

  1-19
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  A che gioco stai giocando? Gioco reale, gioco digitale, playfulness: esiti preliminari di un'indagine esplorativa

  Ilaria Viola, Umberto Veneruso, Diana Carmela Di Gennaro

  58-69

• Partecipazione democratica e modello trasformativo dell'inclusione: Riflessioni dal settore dell’educazione e cura della prima infanzia 0–6 in Italia

  Vanessa Macchia, Stefania Torri

  55-62

• Educare nell'animalità: Il volto dell’Altro nell'animale non umano

  Carolina Scaglioso

  7-16

• Progettare fiabe didattiche gender-inclusive: Indagine empirica sui testi di 54 racconti originali

  Diana Olivieri, Barbara Palleschi

  73-82

• La pedagogia della lentezza e il ruolo inclusivo delle tecnologie: Tra tempo di qualità e comunità generative nell’istituzione scolastica ibrida

  Federica Cappiello

  47-52

• Qualità delle esperienze educative nei servizi all’infanzia: Indagine sulle percezioni dei genitori nella città di Padova

  Monica Gottardo, Emilia Restiglian

  68-75

• Profilo, orientamenti e attività della docente di scuola dell'infanzia in Italia: Cenerentola o regina del comparto educativo?

  Cristina Stringher

  43-56

• Osservare il feedback fra pari nella scuola dell’infanzia

  Paola Zoroaster, Emilia Restiglian

  57-66