Critique postcoloniale de l’éducation au développement durable en Afrique subsaharienne
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XX-02-22_03Parole chiave:
Educazione allo sviluppo sostenibile, Pedagogia postcoloniale, Pensiero negro-africano, Africa subsahariana, Occidentalizzazione, InterculturalitàAbstract
La présente contribution souhaite montrer la nécessité d’intégrer la critique postcoloniale dans l’éducation au développement durable dans les pays de l’Afrique subsaharienne. La réflexion ici proposée met en évidence le fait que l’éducation au développement durable actuellement faite en Afrique subsaharienne conduit à une occidentalisation des mentalités. C’est une EDD qui n’est pas ancrée dans la civilisation négro-africaine. Elle s’appuie sur des curricula de formation, des expériences de transmission didactique et des pratiques pédagogiques qui sont occidentaux. C’est une EDD qui diffuse et reproduit la pensée occidentale de l’environnement et du développement. L’auteur propose une transition postcoloniale de l’EDD qui passe par un enseignement des savoirs endogènes et de la pensée négro-africaine.
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