L'ironia per formare alla sostenibilità: Dalla cura di sé alla cura dell’altro e della casa comune
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XX-01-22_48Parole chiave:
Complessità, Educazione, Ironia, Sviluppo sostenibile, CuraAbstract
La crisi pandemica non ha risparmiato nessun settore della società, da quello economico e politico a quello sociale ed educativo. Poiché povertà economica e povertà educativa si alimentano a vicenda, negli ultimi due anni bambini e adolescenti sono stati privati di molte opportunità relative all’apprendimento, alla socializzazione, alla fruizione culturale e al gioco, in particolare sono venute meno quelle attività extrascolastiche, motorie e ricreative, facendo perdere alla scuola e all’intera comunità educante la loro funzione formativa, fondamentale per la costruzione di identità solide e consapevoli, capaci di scegliere il proprio futuro. Dopo mesi di chiusure e restrizioni, i giovani devono tornare ad essere protagonisti della propria vita, imparando ad affrontare la complessità del reale attraverso una presa di coscienza di sé e del mondo, fondamentale per orientare quell’orizzonte formativo che li rende persone, ma anche cittadini critici e attivi all’interno di una collettività in cui ciascuno persegue non solo il proprio ben-essere, ma anche il bene comune. Si tratta pertanto di ridare centralità alla categoria della formazione per affermare una nuova antropologia, dove la cittadinanza, la partecipazione e la reciprocità acquistano una connotazione planetaria e dove l’acquisizione di una forma mentis critica, ironica e capacitante orienta il nuovo modello di sviluppo sostenibile.
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