Formación de Profesores para Cultivar el Talento: Algunas Vías de Reflexión a Partir del Principio de Educabilidad
DOI:
https://doi.org/10.7346/-feis-XXIII-01-25_12Palabras clave:
Principio de Educabilidad, Reflexividad, Enfoque Transformador, Capacidades, Entornos de AprendizajeResumen
En un contexto marcado por transiciones constantes, la formación de profesores juega un papel estratégico en la promoción de prácticas educativas capaces de cultivar el talento de manera dinámica y no determinista. Este artículo explora el potencial del enfoque de capacidades como un marco teórico y metodológico para reinterpretar la profesionalidad docente en términos de empoderamiento y emancipación. A partir del principio de educabilidad, se esbozan programas de formación que potencian la reflexividad crítica, la agencia transformadora y la construcción de entornos de aprendizaje sostenibles e inclusivos. El artículo propone una nueva conceptualización del talento como una expresión de capacidades en evolución: en este sentido, destaca la oportunidad de un enfoque transformador para el aprendizaje a lo largo de la vida, orientado al desarrollo de habilidades profesionales capaces de responder a los desafíos educativos contemporáneos.
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