Comunidades reflexivas 'Tormenta': Un espacio por inventar en la Escuela de la Performance

Resumen

La Educación Secundaria italiana ha vivido recientemente una fase de hiperactividad de planificación forzada y condicionada, fruto de los efectos de Next Generation Europe, que ha impuesto a los directores escolares hitos y contratos de performance. La rigidez de los vínculos y la proliferación paralela de acciones, debidas a la hipertrofia de los documentos de orientación, ha esterilizado, sin embargo, la experimentación. La política educativa delineada parece estar desequilibrada hacia la tecnología, cuando no hacia la tecnocracia, con las humanidades a menudo confinadas en intervenciones individuales de remediación, con una idea del saber humanístico como instrumental y ancilar respecto del saber técnico. La scena che educa, modelo de comunidad reflexiva y primera red teatral entre escuelas en Italia, nacida antes de esta fase y crecida en los pliegues de las co-diseñaciones, puede representar un modelo experimental de pensamiento pedagógico que hibrida saberes técnicos, profesionales y humanísticos diversos, gracias a la tendencia natural del teatro a servir de fondo integrador.