Educar para conocer, actuar, crear
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXI-02-23_02Palabras clave:
Relación, Dinamismo, Creatividad, Epigénesis, SujetoResumen
El artículo presenta una nueva forma de comprender la educación. El ser racional es considerado como el centro del proceso educativo en un universo al que pertenece, que conoce, sobre el que actúa, y al que transforma con su acción. La realidad a conocer es concebida como un universo de energía en permanente devenir, asumiendo el postulado básico de la Física Cuántica que está presente en la Filosofía del Organismo de Alfred North Whitehead. Se amplía este postulado con el paradigma de las neurociencias asumiendo que el cerebro es la materia donde se da el conocimiento, donde se origina el fin o concepto que guía la acción vista ahora como auto-creación del individuo y de su entorno. La creatividad se vincula con la epigénesis individual y social guiada por el cognoscente consciente. Postulamos una educación crítica, activa, atenta al dinamismo que la ciencia y la tecnología imprimen a la sociedad.
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