Bullying e Bem-Estar Escolar: Um Estudo de Caso Dentro de um Projeto de Pesquisa-Ação em uma Escola Primária em Friuli-Venezia Giulia
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-03-25_06Palavras-chave:
Bullying, Bem-Estar Escolar, Pesquisa-Ação, Educador Profissional, Competência Emocional, Habilidades para a VidaResumo
Este estudo explora a relação entre o bullying e o bem-estar escolar através de uma intervenção de pesquisa-ação realizada em uma escola primária em Friuli-Venezia Giulia (Itália). O objetivo era melhorar a consciência emocional da criança, a confiança e a responsabilidade social. Um questionário adaptado de Olweus (1978) foi administrado duas vezes (pré e pós-intervenção) a um aluno do quinto ano do ensino fundamental, seguido de sete sessões educativas. A análise de dados qualitativos revelou uma diminuição no bullying percebido, um maior senso de segurança e uma maior disposição para buscar ajuda de adultos. Melhorias também foram observadas na expressão emocional e no gerenciamento de conflitos, indicando o fortalecimento das competências emocionais e relacionais. Os resultados destacam a eficácia das intervenções educativas individualizadas e o papel chave dos educadores profissionais na promoção do bem-estar escolar.
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