Bullismo e benessere scolastico: Uno studio di caso all’interno di una ricerca-azione in una scuola primaria del Friuli-Venezia Giulia
DOI:
https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-03-25_06Parole chiave:
Bullismo, Benessere scolastico, Ricerca-azione, Educatore professionale, Competenze emotive, Life skillsAbstract
Lo studio indaga la relazione tra bullismo e benessere scolastico, analizzando l’efficacia di un intervento educativo basato sulla ricerca-azione in una scuola primaria del Friuli-Venezia Giulia. L’obiettivo era favorire nel bambino la consapevolezza emotiva, la fiducia e la responsabilità sociale. È stato utilizzato un questionario adattato da Olweus (1978) e somministrato in due momenti (ex-ante ed ex-post) a un alunno di classe quinta, seguito da sette incontri educativi. L’analisi qualitativa dei dati mostra una riduzione delle esperienze di bullismo percepito, un incremento del senso di sicurezza e una maggiore propensione a chiedere aiuto. Emergono inoltre progressi nella verbalizzazione delle emozioni e nella gestione dei conflitti, segno di un rafforzamento delle competenze emotive e relazionali. I risultati confermano il valore dell’intervento educativo individualizzato e il ruolo dell’educatore professionale nella promozione del benessere scolastico.
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